viernes, 27 de noviembre de 2015
¿Conoces lo que es una leyenda?
¿Qué leyendas del lugar donde vives conoces?
¿Todas son de terror?
¿Qué leyendas del lugar donde vives conoces?
¿Todas son de terror?
Observa con cuidado la imagen siguiente y contesta.
Registra tus respuestas en Word y guárdalas. Ellas te servirán para la siguiente actividad:
¿Qué crees que está pasando?
¿Quienes son?
¿Qué personaje llama más tu atención?
¿Porqué están reunidos?
¿Cuántas personas se encuentran reunidas?
¿Qué adornos observas en la pared del fondo?
¿Dónde crees que se encuentran?
¿Quién será el personaje que aparece en primer plano? ¿Qué sostiene en su mano izquierda?
La imagen corresponde al cortometraje realizado por los hermanos Raúl y Rafael Cárdenas en el año 2005 llamado Calaverita. Te invito a que lo observes. Comprueba si tus observaciones son ciertas o no.
¿Fueron ciertas tus observaciones?
¿Quién es el personaje principal del corto?
¿Qué ocurrió al inicio?
¿Cómo llegó el protagonista a la casa?
¿Cómo termina la historia?
¿Es real la narración? ¿Qué aspectos del corto son reales y cuáles no?
Escribe un final diferente para esta historia y súbela al blog para que todos podamos conocer tu opinión.
miércoles, 4 de noviembre de 2015
EL PROYECTO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y LA DISMINUCIÓN DE LA VIOLENCIA EN EL AULA
El
Proyecto a favor de la Convivencia Escolar (PACE) forma parte de la estrategia
de la Secretaría de Educación Pública por mejorar el Sistema Educativo
Mexicano. Tiene como fin impulsar en todas las escuelas del país ambientes
favorables para la enseñanza y el aprendizaje mediante la creación de ambientes
de convivencia sanos, pacíficos, inclusivos, democráticos, de los derechos y de
los valores de los alumnos. Busca desarrollar en los alumnos capacidades
cognitivas y habilidades socio
“La
Ruta de mejora escolar es un planteamiento dinámico que hace patente la autonomía
de gestión de las escuelas, es el sistema de gestión que permite al plantel
ordenar y sistematizar sus procesos de mejora. Es un recurso al que el Consejo
Técnico Escolar regresa continuamente para que no pierda su función como
herramienta de apoyo en la organización, la dirección y el control de las
acciones que el colectivo escolar ha decidido llevar a cabo en favor de su
escuela. El cte deberá, de manera periódica, revisar avances, evaluar el cumplimiento
de acuerdos y metas, así como realizar ajustes en función de los retos que
enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones”. (Secretaria de Educación Pública,
2014 - 2015)
El Proyecto a favor de la
convivencia escolar tiene tiene su fundamento en el Artículo 3º. Constitucional
, Fracción II, Artículos 7º. y 8º. de la Ley General de Educación, en el
Programa Sectorial de Educación 2013 – 2018 de mejorar la convivencia escolar,
en los principios pedagógicos y el enfoque que sustenta el Plan y Programas de
estudio de Educación Básica vigente. Se relaciona con las asignaturas del campo
formativo Desarrollo personal y para la convivencia, particularmente con
Formación Cívica y Ética. Las acciones del PACE se articulan con su enfoque
didáctico y ejes formativos.
Como ya se ha mencionado
anteriormente, el Proyecto a favor de la convivencia escolar (PACE) promueve
desde su eje formativo, el desarrollo de habilidades sociales y emocionales, el
fortalecimiento de la autoestima, el manejo acertivo de las emociones, el
aprecio de la diversidad, el respeto a las reglas, la toma de acuerdos y
decisiones, la resolución pacífica de conflictos y el ejercicio de valores para
la convivencia a través de los temas de:
- Autoestima. Me conozco y me quiero como soy.
- Reconozco y manejo mis emociones.
- Conviviendo y respetando a los demás.
- Las reglas, acuerdos de convivencia.
- Manejo y resolución de conflictos.
- Familias: todas las familias son importantes.
Para su consolidación, el papel del
docente en el aula es fundamental. Su función está centrada en fortalecer en el
alumno su autoestima, así como sus habilidades en el manejo de sus emociones
para apreciar la diversidad, el respeto a las reglas, la resolución pacífica de
conflictos. En este esfuerzo, será el que coordine y promueva la participación
de las familias en la creación de ambientes escolares que contribuyan a la
convivencia pacífica y al desarrollo
integral de los alumnos. En su primera etapa, el Programa está dirigido a
alumnos de Tercer Grado, pero es posible hacerlo extensivo al resto de la
comunidad escolar.
Una de las características novedosas
del citado Proyecto es su propuesta de trabajo con Padres de Familia. Una de
las quejas frecuentes de los Docentes y Directores Escolares es la poca
participación de ellos. El Proyecto contempla la organización de tres talleres
en los que se contemplan temas como la autoestima
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